Estudiantes de 5° año participaron en experiencias de formación que promovieron las pasantías, el aprendizaje en contextos reales, el compromiso comunitario y el trabajo colaborativo.
En el marco de las propuestas de formación integral y vinculación con la comunidad, el Centro Educativo Padre José María Llorens, del Barrio San Martín, bajo la dirección de Damián Provens, y el Colegio Técnico Inmaculado Corazón de María, del Barrio La Favorita, bajo la dirección de Carlos Pedrosa, pertenecientes a la supervisión Sección 2 de Secundaria de la Dirección de Educación Privada a cargo de Analía Núñez, llevaron adelante experiencias formativas en servicio. De este modo, generaron nuevos espacios en donde los estudiantes aprenden haciendo, comparten sus conocimientos y asumen un rol activo en su entorno.
Aprender en otros espacios educativos
Estudiantes del Colegio Padre José María Llorens, bajo la guía de los profesores Silvia López y Octavio Domínguez, realizaron sus pasantías formativas en el Colegio Técnico Inmaculado Corazón de María, participando de actividades en el Jardín Maternal, Nivel Inicial y Primario. Esta experiencia les permitió conocer diferentes ámbitos y dinámicas educativas y participar de propuestas con niños y niñas de distintas edades. Asimismo, pusieron en práctica capacidades desarrolladas durante su trayectoria escolar, asumieron responsabilidades, fortalecieron habilidades comunicativas, trabajaron en equipo el acompañamiento a otros y consolidaron aprendizajes específicos. Las pasantías constituyeron una oportunidad para explorar intereses y descubrir futuras opciones vocacionales en entornos reales de trabajo.
Conocimientos que se ponen al servicio de otros
En una experiencia de aprendizaje en servicio, los estudiantes del Colegio Técnico Inmaculado Corazón de María, guiados por los profesores Marcos Muñoz, Ricardo Martín y Vanina Segura, visitaron el Centro Educativo Padre José María Llorens. Realizaron un relevamiento edilicio e identificaron una necesidad específica desde sus conocimientos y capacidades y elaboraron un informe con sus observaciones y propuestas. Posteriormente, llevaron adelante la adecuación del depósito de Educación Física, lo que permitió integrar aprendizajes técnicos con una acción concreta. De esta manera, los estudiantes experimentaron que sus conocimientos adquieren un sentido especial cuando son puestos al servicio de las necesidades de la comunidad.
Por su parte, Provens y Pedrosa pusieron en valor ambas experiencias pedagógicas que trascienden los límites de la propia institución y expresaron: “las pasantías y el aprendizaje en servicio ofrecen a los estudiantes oportunidades para aprender en escenarios reales, resolver situaciones concretas y desarrollar actitudes de compromiso, responsabilidad y solidaridad. Estas iniciativas fortalecen los vínculos entre instituciones educativas que comparten comunidades de similares características y permiten construir redes de colaboración, intercambio y aprendizaje mutuo”. Luego agradecieron especialmente a los profesores, y destacaron que “son dos escuelas, dos experiencias y el mismo propósito de generar oportunidades para que nuestros jóvenes aprendan, compartan sus saberes y descubran que educar también significa comprometerse con los demás y transformar la realidad”, concluyeron los directivos.
Al respecto, Analía Núñez resaltó: “considero la propuesta de gran interés y valoro la vinculación con las comunidades de ambos colegios como un verdadero aprendizaje para los estudiantes, que da un destacado sentido al trabajo diario de los docentes”.
Fuente: Prensa DGE
