El Nivel Inicial promueve actividades sensorio-perceptivo-motrices en las salas de toda la provincia para garantizar aprendizajes integrales y de calidad desde la primera infancia.
La Dirección de Educación Inicial de la Dirección General de Escuelas (DGE), liderada por Marcelo García, lleva adelante la implementación del Programa Provincial de Desarrollo Motor (PPDM). Esta iniciativa busca transformar los lineamientos educativos en propuestas pedagógicas concretas y experiencias innovadoras situadas desde de las aulas mendocinas.
El equipo técnico del programa integrado por Patricia Viñolo, Cristian Álvarez, Ramiro Sánchez, Nicolás Argumedo y Sofía Fader lleva adelante acciones de acompañamiento, seguimiento y fortalecimiento de esta iniciativa en las instituciones de Nivel Inicial. Asimismo, se integra Daniel Aravena, analista de la Coordinación de Sistemas de GEI, quien ha realizado aportes específicos vinculados con los procesos de evaluación del Programa Provincial de Desarrollo Motor.
En la jurisdicción de Mendoza, la corporeidad y la motricidad son concebidas como la matriz fundamental del aprendizaje y la identidad en la primera infancia, superando la visión del cuerpo como mero soporte biológico o simple ejecución de tareas. Entendidas desde una perspectiva de derechos, las vivencias corporales articulan la sensibilidad, la emoción y la acción para estructurar la espacialidad y la temporalidad. Esta estructuración sensoperceptiva actúa como la infraestructura cognitiva sobre la cual se asienta el desarrollo del lenguaje, la comunicación y la simbolización, convirtiendo al cuerpo en el punto de partida indispensable para la alfabetización inicial y el desarrollo integral de las infancias.
En este marco político-pedagógico, el Programa Provincial de Desarrollo Motor (PPDM), asume un rol estratégico al garantizar de manera equitativa e inclusiva experiencias motrices intencionadas y sistemáticas como un derecho educativo irrenunciable. Este programa aporta el encuadre institucional y la cobertura necesarios para asegurar que los niños de toda la provincia fortalezcan sus capacidades senso perceptivas y expresivas, sentando las bases de la autorregulación y las funciones ejecutivas necesarias para la escolaridad. De esta manera, se posiciona como una política pública clave para acortar brechas de desarrollo y potenciar la trayectoria de aprendizaje temprano.
El programa de Investigación-Acción Fundamentada (IAF) de Alfabetización Integral "Del Hacer con sentido al Saber SER" profundiza esta línea al articular la acción motriz y la estimulación de funciones ejecutivas con los ejes del Plan Mendoza Mejora Aprendiendo Matemática (PEAMM) y los marcos provinciales de alfabetización. A través de un itinerario narrativo y progresivo de diez meses, este enfoque conecta las vivencias motrices corporales con el desarrollo de competencias lógico-matemáticas y la conciencia fonológica y lingüística. Así, transforma la práctica docente promoviendo el paso de la simple acción motriz al desarrollo de la identidad integral, la autonomía y la capacidad reflexiva del niño en contextos de aprendizajes significativos. De esta manera, el programa incluye la articulación con la Educación Sexual Integral (ESI), entendiendo que las experiencias corporales también posibilitan la construcción de vínculos, el reconocimiento de las diferentes corporalidades, la identidad, el cuidado y el respeto por uno mismo y por los demás.
Cabe destacar que el Programa Provincial de Desarrollo Motor está alineado con los marcos actuales de la Educación Física Infantil. Su participación en el 2° Congreso Provincial de Educación Física permitió visibilizar el trabajo de la Dirección de Educación Inicial. Asimismo, reafirmó su concepción de la primera infancia como una etapa donde la corporeidad es la matriz fundamental para aprender, comunicarse, vincularse, construir autonomía y habitar el mundo.
Fuente: Prensa DGE
