Orientaciones para la elaboración de material digital accesible Este documento propone orientaciones a los docentes sobre cómo producir material digital accesible. El objetivo es que
¿Cuál o cuáles de estos cálculos resolverían cada uno de los problemas planteados?[14] [14] Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación (2001). Para seguir aprendiendo.
Plegá un papel rectangular una sola vez para que, al desplegarlo, queden marcados dos rectángulos del mismo tamaño[16]. [16] Ministerio de Educación. Presidencia de la
Santiago estaba dibujando estas figuras y las dejó sin terminar. Complétalas para que queden Igual al modelo[17]. [17]Dirección General de Escuelas. Provincia de Mendoza (2015). Mendoza
En la bicicletería usan estos cuadros para saber cuántas ruedas tiene que pedir a la fábrica. Completá los cuadros de las bicicletas, los triciclos y
Dado el siguiente cuadro, hay que escribir caminos[13]. [13] Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación (2001). Para seguir aprendiendo. Material para alumnos. EGB1. Unidad
La maestra les dijo a los chicos que el lunes iban a armar grupos para jugar en la “compu”. En uno de los juegos, aparecen
En qué color es más posible que se detenga la ruleta[11] [11] Adaptación de https://es.ixl.com/math/1-primaria
Observa los animales vistos por la exploradora y colorea la cantidad de cuadraditos correspondiente a cada tipo de animal[10]. [10] Adaptación de http://www.genmagic.net/repositorio/thumbnails.php?album=5
En un juego donde hay que encontrar tesoros abriendo puertas, aparecen puertas con números y códigos secretos[5]. [5] Ministerio de Educación. Presidencia de la
