Agustina le contó a Lautaro cómo dibujar el modelo de esta guarda, pero más grande[28]: [28] Dirección General de Escuelas. Provincia de Mendoza (2015). Mendoza
Completá los lugares vacíos del siguiente cuadro[27]. [27] Adaptación de: Zunni, Florencia y otros. (2015). Matemática 3. Proyecto Nodos: guía docente. Ediciones SM. Ciudad Autónoma
Algunos mochileros usan la brújula para orientarse. Observen la brújula, y sigan el sentido de sus flechas para marcar este recorrido sobre el embaldosado[26]. [26]
Observa la imagen, redacta y resuelve problemas[25]: [25 Adaptación de: Dirección General de Escuelas. Provincia de Mendoza (2015). Mendoza Hace Matemática 3. Dirección de Educación Primaria.
Las señoritas de la escuela les hicieron la fiesta de bienvenida a todos los chicos; repartieron golosinas y organizaron distintos juegos[24]. [24] Dirección General de
En el teatro de un pueblo están contando cuántas entradas se vendieron durante las funciones del último festival[23]. [23] Ministerio de Educación. Presidencia de la
En la escuela de Martín organizaron un desafío con cartas. Los chicos prepararon las tarjetas con los desafíos. Para estos desafíos, se usan cartas con
Plantear adivinanzas [4] [4] Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. (2006). Matemática. Cálculo mental con números naturales. Secretaría de Educación. Dirección General de Planeamiento. Dirección
Éstas son las ventas de alfajores del quiosco de la escuela en una semana.
Tres robots caminaron por la arena y dejaron estas huellas. Une con flechas cada par de zapatos de los robots con las huellas que dejaron[6].
