Comenzó el Concurso de Ingreso a la Docencia
Luego de 8 años sin concurso de ingreso a la docencia en secundaria, el gobierno escolar comenzó el proceso con una nueva metodología, totalmente virtual
Luego de 8 años sin concurso de ingreso a la docencia en secundaria, el gobierno escolar comenzó el proceso con una nueva metodología, totalmente virtual
Gracias a “Volvé a la Escuela” (Línea 7), estudiantes avanzados y docentes noveles realizan tutorías a alumnos de niveles Primario y Secundario. El programa comenzó en junio y se extenderá hasta fines de noviembre.
Con el fin de promover el encuentro en un espacio público y en el marco de los festejos patrios, estudiantes y docentes de la sección 18 compartieron actividades artísticas, desfiles, música y danza.
Los cambios se aplicarán a partir de este ciclo lectivo 2022 donde se introduce el concepto de ponderación docente, evaluación formativa y continua y la calificación será anual con informes donde quedará registrado el proceso educativo para que los estudiantes y sus familias sepan cómo van sus trayectorias.
Los beneficiarios son 1.300 niños, niñas y jóvenes de entre 10 y 13 años con problemas de aprendizaje en el área.
Esta política educativa, que se viene desarrollando en conjunto entre la Universidad Nacional de Cuyo y la DGE, fortalece el acceso, la permanencia y la
La actividad denominada Transiciones subjetivas, sociales y escolares en los adolescentes con discapacidad. ¿Escuela Inclusiva o Escuela de Convivialidad?, contó con la concurrencia de más
La actividad se desarrollará de manera presencial y virtual el jueves 7 de abril.
En un acto conjunto entre la Secretaría de Ambiente y Ordenamiento Territorial y la Dirección General de Escuelas, se hizo entrega de más de 900 ejemplares impresos de la serie de cuatro fascículos de educación ambiental destinados a docentes de nivel primario de todas las escuelas de Mendoza.
La iniciativa se ejecutará en escuelas secundarias orientadas y técnicas de gestión pública a lo largo del actual ciclo lectivo, con el objetivo principal de