Indicadores de punto de partida

• Un 50 % de los docentes no utilizan estrategias innovadoras en matemática
  (juegos, cartas, material concreto).
• En un 90 % de los grados no existe sistematización de aprendizajes en el área de matemática y en escritura de textos.
• Un 60 % de los docentes no cumple con los acuerdos metodológicos elaborados a principio de cada año.