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El desarrollo del gusto por la lectura tiene un relación muy estrecha con las habilidades de comprensión que desarrollamos en el aula. Nadie puede disfrutar de algo que no logra hacer con facilidad. Automatizar los procesos básicos de la lectura y mejorar su lectura estratégica es condición sine qua non para que lleguen a ser lectores autónomos y ávidos.

En tanto este trabajo de lectura fluída y estratégica se va desarrollando, es muy importante acompañar con actividades de animación y promoción de la lectura.

Para entender la animación a la lectura basta observar la etimología de la palabra “animar”: dar alma, mover, motivar, dinamizar. Cuando animamos a leer estamos explorando la conexión afectiva que el lector desarrolla con el texto y lo hacemos a través de actividades que dejen espacio para la respuesta creativa del lector frente al texto, actividades y dinámicas lúdicas, interactivas y flexibles como:

• Escribir una carta al personaje
• Dramatizar la historia
• Pensar un regalo para el personaje
• Introducir un objeto intruso a la historia y pensar en cómo ese objeto re-dinamiza la historia.
• Crear el perfil de Instagram del personaje principal
• Diseñar el dormitorio del personaje principal.
• Ilustrar la historia usando solo recortes de revistas.
• Crear un trailer de la historia leída

Si entendemos por promoción de la lecturapropiciar  el encuentro con los textos y sus autores a fin de contribuir a la formación del hábito de leer, resulta imprescindible revisar el ambiente de lectura , biblioteca escolar o biblioteca áulica, el tiempo destinado a la lectura por placer y el corpus de obras al acceso de los alumnos. Repensar entonces en el aula:

• la creación de un ambiente de lectura
• el tiempo real destinado a leer
• la buena selección de material bibliográfico